En el ámbito académico, la lengua oral comparte con la escritura varias características, como tratar un tema especializado, ser planificada, usar registro formal culto, entre otras. Por otro lado, en este contexto, escritura y oralidad presentan grandes diferencias referidas a la temporalidad; mientras que la escritura es elaborada y diferida, la oralidad es inmediata y mediada por el contacto directo con la audiencia (Navarro y Aparicio, 2018). Este último punto puede no ser muy relevante en una conversación cotidiana, pero en la universidad puede significar la diferencia entre aprobar y reprobar.

Esta gran diferencia demanda un trabajo minucioso, el que es determinado por el género discursivo que se va a trabajar. Como ya hemos revisado a lo largo de este manual, un género discursivo exige tener en cuenta la audiencia a la que se dirige, el tema del que se va a presentar y el propósito comunicativo. Si nos enfocamos en las estrategias orales que debemos implementar, es importante distinguir los requerimientos de la situación comunicativa, es decir, la instancia; cómo somos más efectivos al transmitir un mensaje en un momento como ese, qué reformulaciones debemos tener en cuenta, cuál es nuestra impronta y el uso de mecanismos de lenguaje no verbal.